Pe parcursul lunii octombrie 2017, Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității din cadrul liceului nostru a chestionat 70 de părinți ai elevilor de la clasele a VIII-a A, a XI-a A și a XII-a A, pentru a identifica, pe baza răspunsurilor loc, cum ar putea îmbunătăți activitatea la clasă și în școală, în general.
Părinții s-au dovedit a fi buni sfătuitori.48 dintre aceștia, adică 68,57% sunt de acord că educația trebuie să se desfășoare pe tot parcursul vieții. Prin urmare, ei au așteptări serioase de la cadrele didactice implicate în educația copiilor lor, și anume: înțelegere, implicare, cunoștințe temeinice în disciplina predată, respect și profesionalism. E interesantă prima alegere a părinților – calitatea de a fi înțelegător, ceea ce se traduce prin exercitarea permanentă a empatiei profesorului față de elev, cunoștințele în disciplina predată situându-se abia pe locul al treilea. Interrelaționarea devine mai importantă decât transmiterea riguroasă a cunoștințelor.
Părinții cred că un profesor așteaptă de la un elev: atenție, teme făcute, participare la ore, respect, bun-simț.Ei sunt conștienți, așadar, că elevul are nevoie de un grad ridicat de participare la cursuri nu doar prin prezența fizică, ci și prin atenție, respectiv prin pregătirea prealabilă pentru oră, prin efectuarea temelor pentru acasă.
Pe formarea căror abilități ar dori părinții să se pună accentul în școală: respectul față de sine și față de ceilalți, dezvoltarea imaginației și a creativității, flexibilitate și responsabilitate pentru propriile decizii, toleranța și respectul pentru alte persoane, adoptarea unui stil de viață sănătos. Cu alte cuvinte, pe de o parte, elevul să învețe să se respecte pe sine, dar și pe ceilalți, adoptând toleranța, (când, iată fenomenul de bulliyng ia amploare în școli) iar pe de altă parte să devină creativ și să-și dezvolte pozitiv imaginația (industriile creative reprezintă noi oportunități pe piața muncii). Nu în ultimul rând,în contexul în care problema poluării și prevenirea efectelor acesteia este un subiect major de discuția la nivel mondial, e tot mai importantă învățarea unor reguli de viață sănătoasă.
În opinia părinților, cunoașterea limbilor străine, responsabilitatea și seriozitatea, precum și pregătirea profesională în domeniu sunt trei calități foarte importane care ajută la găsirea unui loc de muncă (pentru că astăzi, când vorbim de găsirea unui loc de muncă, vorbim implicit despre globalizare, competiție și profesionalism). Acestea pot fi dezvoltate în școală, prin resursele umane de calitate -profesorii- care pot dezvolta strategii și metode atractive pentru elevi, precum și prin resursele materiale utilizate.
Chestionați asupra unor aspecte din educație, majoritatea părinților sunt de acord numai parțial asupra faptului că: ceea ce se predă în România le folosește elevilor pentru viață, că programa de învățământ și conținutul manualelor școlare sunt moderne și adaptate nevoilor pieței, că sistemul de evaluare apreciază corect cunoștințele elevilor și că metodele de predare angajează activ elevii în procesul de învățare. Aici mai este de modificat și de adaptat, dar resursa umană – profesorul- poate să facă diferența. În schimb, majoritatea părinților apreciază pozitiv rolul activităților extracurriculare, acestea fiind utile și interesante.
Cuvintele care au apărut în răspunsurile mai multor întrebări, au fost respect și responsabilitate.Pe aceste calități e nevoie să ne întemeiem relația cu elevii, dar și cu părinții, ceea ce ar simplifica mult demersurile noastre ca educatori și formatori. Să ne amintim, în încheiere, semnificația celor două cuvinte, conform Dicționarului explicativ al limbii române:
-a respecta: a simți și a manifesta respect față de ceva sau cineva; a cinsti, a stima, a acorda atenția cuvenită; a ține seamă de, a nu neglija;
-responsabil: care poartă răspunderea unui lucru, a unui fapt; răspunzător.
prof. Laura Razi